Introduction
Être capable de prendre en compte le vécu des patients, notamment atteints d'une maladie chronique, dans un projet éducatif.
On ne peut pas s'engager dans une perspective d'éducation thérapeutique sans prendre en compte le point de vue des patients.
Comment vivent-ils la survenue d'une maladie, qu'est ce que cela change pour eux ?
Qu'attendent-ils des soignants ?
Qu'attendent-ils des soignants à différents moments de leur maladie ?
Est-ce la même chose au moment de l'annonce, dans le cadre d'un suivi régulier, lors d'un contact au moment d'une crise ?
Est-ce la même chose pour un patient atteint de maladie chronique ou de maladie aigüe ?
